提倡生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣食住行擁有大大提高，文明行為環（huán）境（jìng）保護意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依（yī）然是（shì）一個沒有處理完全的問題。分類垃（lā）圾箱和塑料袋下達了，住（zhù）宅小（xiǎo）區裏也是垃圾分類桶了，但廢棄物做到分類（lèi）了麽?垃圾分類宣傳頁也下達了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生產建議（yì）垃圾（jī）分類輔導員的工作（zuò）中確實輕輕（qīng）鬆鬆了麽?對於，人（rén）們應當（dāng）在如今有的基本上提升短（duǎn）板，尋找更接近生（shēng）活，更非常容易讓群眾接納的方法處理（lǐ）廢棄物減量與分類的難題（tí）。實際上，低碳環保的生活習慣（guàn）就是以所有人身旁的點點滴（dī）滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能減盡減（jiǎn）、會（huì）分盡分、能耗盡用”的標準（zhǔn），便能以微薄（báo）之（zhī）力獲得自然環境的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色生活核心理念，培養用其所長、降低廢料的文明（míng）禮儀。如回絕選購包裝過多（duō）商品，購買簡單、大空間包（bāo）裝商品;盡量少或無需一次（cì）性餐盒、木筷、包裝袋（dài）、一次性紙杯（bēi）等一次性用品（pǐn），降低（dī）廢料;適當點單、節約糧食（shí）、降低浪費，降低廚餘垃圾等。

　　進行資源回收日主題活（huó）動。正確（què）引導居民（mín）將廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料（liào）瓶、金屬材料等回收利用物集（jí）中化在資源回收網站賣掉給資源回收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出示便捷。開設垃圾分類會員卡。居民根（gēn）據恰當推廣分類廢棄物相對的積（jī）分（fèn），獲得相對的贈（zèng）送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分（fèn）類文化教育（yù）導入大學。垃（lā）圾分類何（hé）不從中小學生著手，把垃圾分類的關鍵實（shí）際意義納入教材，讓中小學生自（zì）小就剛開始了（le）解到垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體方法，自小就培養愛惜社會（huì）現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主（zhǔ）題教育常態（tài）。長期在小區定居的老人看紙版原材料（liào）不便捷（jié），比不（bú）上多舉辦活（huó）動她們（men）更想要報名參加，小（xiǎo）區進行的各類文化教育、老年人課堂教學等，都理應添加垃圾分類文化教（jiāo）育課程（chéng）內容，按時機（jī）構居民學習培訓垃圾分類的基礎知識，進一步（bù）強化了解（jiě）才可以推動培養分類個人行為。推動生活（huó）垃圾根源減量。實行生活垃圾根源減量，經營者也（yě）應負責任，不但產成品的加（jiā）工過程當中，並且也要拓寬到商品的全（quán）部生命期，非常是廢料後的收購和處理。做為一些大型企業，可積極推進商品新舊置換，全力（lì）實（shí）行經營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶生產收購應用過的廢棄商（shāng）品並再運用。