提倡生活垃圾（jī）減量與分類（lèi）兩年來，居民的（de）衣食住行擁有大大提高，文明（míng）行為環境（jìng）保護意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然是一個沒有處理完全的問題。分（fèn）類垃圾箱和塑料袋下（xià）達了，住宅小區裏也（yě）是垃（lā）圾分類桶了，但廢棄物做到分類了麽?垃圾分類宣傳頁（yè）也下達了，但居民們的確要看了麽?垃圾（jī）桶（tǒng）生產建議垃（lā）圾分類輔導員的工作中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人們應當在如今（jīn）有的基本上（shàng）提升短板，尋找更接近生活，更非常容易讓群眾接納的方法（fǎ）處理廢棄物減量與（yǔ）分類的難題。實際上，低碳環保的生活習慣就是以所有人（rén）身旁的點（diǎn）點滴滴瑣（suǒ）事（shì）學起的。

　　依照生活垃圾“能（néng）減盡減、會分盡分、能耗（hào）盡用”的標準（zhǔn），便能以微薄之（zhī）力獲得自然環境的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色生活核心理念，培養用其所長、降（jiàng）低廢料的文明禮儀。如回絕選購包裝過多（duō）商品，購買簡單、大（dà）空間包裝（zhuāng）商（shāng）品;盡量少（shǎo）或無需一次（cì）性餐盒、木（mù）筷、包裝袋、一（yī）次性（xìng）紙杯等一次性用品，降低（dī）廢料;適當點單、節約糧食、降低浪費，降低（dī）廚餘垃圾（jī）等。

　　進行資源回收日主題活動。正確引（yǐn）導居民將廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料瓶、金屬材料等回收利用物集中化在資源（yuán）回收網站賣掉（diào）給資源回收公司;為居民解決廢棄的回（huí）收利用物出（chū）示（shì）便捷。開（kāi）設垃圾分類會（huì）員卡。居民（mín）根據（jù）恰當推廣分類廢棄（qì）物相對的（de）積分，獲得相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建（jiàn）議將垃圾分類文化（huà）教育導入大學。垃圾分類何不從中小學生著手，把垃圾分類的關鍵實際意（yì）義納入（rù）教材，讓中小學生（shēng）自小就（jiù）剛開始了解到垃（lā）圾分類（lèi）的（de）關（guān）鍵實際意義，明白垃圾分類的具體（tǐ）方法，自小就培養（yǎng）愛惜社會現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關（guān）環保局將（jiāng）垃圾（jī）分（fèn）類主（zhǔ）題教育常態。長期在小區（qū）定居的老人看紙版原材料不便捷，比不上多舉（jǔ）辦（bàn）活動她們更想要報名參（cān）加，小（xiǎo）區（qū）進行的各類文化教育、老年人課堂教學等，都理應添加垃圾分類文化教育課程內容，按時機構居民學習培訓垃圾分類（lèi）的基礎知識，進一步（bù）強化了解才可以推動培養分類個人行為。推動生活垃圾根源減量。實行生（shēng）活垃圾根源減量，經營者也應負責任，不但（dàn）產成品的加工過程（chéng）當中，並且也要拓寬到商品的全部生命期，非常是廢料後的收購（gòu）和處理。做為一些大型企業，可積極（jí）推進商品（pǐn）新舊置換，全力實行經營者義務拓寬規（guī）章製度，規定垃（lā）圾桶生產收購應用過的廢棄商品並再運（yùn）用（yòng）。