提倡生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣食住行擁有大大提高，文明行為環境保護意識擁有明顯提升，但廢棄（qì）物難題依然是一個（gè）沒有處理完全的問題。分類（lèi）垃圾箱和塑料袋下達了，住宅小區裏也是（shì）垃圾分類桶了，但廢棄物做到分（fèn）類了麽?垃圾分類宣傳頁也下達了，但居民們的確要看了麽?垃（lā）圾桶生產建議（yì）垃圾分類（lèi）輔導員的（de）工作中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人（rén）們應當在如今有的基本上提升短板，尋找更接近生活，更非常容（róng）易讓群眾接納的方法處理（lǐ）廢棄物減量與分類的難題。實際上，低（dī）碳環保的生活習慣就是以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡分、能耗盡用”的標準（zhǔn），便能（néng）以微薄之力獲得自然環境的大（dà）更改。再次全力宣（xuān）傳策劃讓居民塑（sù）造翠綠色、綠色生活核心理念，培養用其所長、降（jiàng）低（dī）廢料的文明禮儀（yí）。如回絕選購包（bāo）裝過多商品，購（gòu）買簡單、大空間包裝商品;盡量少或（huò）無需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當點單、節（jiē）約糧食、降低浪費，降低廚餘垃圾等。

　　進行資源（yuán）回（huí）收日主題活動。正確引導居民將廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料瓶、金（jīn）屬材料（liào）等回收利用（yòng）物集中化在資源回收網站賣掉給資（zī）源回收公司;為居（jū）民解決廢棄的回收利用物出示（shì）便捷。開設垃圾分類會員卡。居（jū）民根據恰當推廣分類廢棄物（wù）相對的積分，獲得相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建議（yì）將（jiāng）垃圾分類文化教育導入大學。垃圾分類何（hé）不從中小學生（shēng）著手，把垃圾分類的關鍵（jiàn）實際意義（yì）納入教材，讓中小學生自小（xiǎo）就剛開始了解到垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體方法，自小就培養愛惜社會現狀，積極搞好（hǎo）垃圾分類（lèi）。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育常態。長期（qī）在（zài）小區定居的老（lǎo）人（rén）看紙版原材料不便捷，比不上多舉辦活動她們更想要報名參加，小（xiǎo）區進行的各類文化（huà）教育、老年人課堂教學等（děng），都理應添加垃圾分（fèn）類文化教育課程（chéng）內容，按時機構居民學習（xí）培訓垃圾分類的基（jī）礎知識，進一步強化了解才可以推動培養分類個人行為。推動生活垃圾根（gēn）源減量（liàng）。實行生活垃圾根源減量，經營者也應負責任，不但產成品的（de）加工過程當中（zhōng），並且也要（yào）拓（tuò）寬到商品的全部生命期，非常是廢料後的收購和處理。做為一些大（dà）型（xíng）企業，可積極推進商品新舊置換，全力實行（háng）經營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶生產收購應用過的廢棄商品並再運用。